മലയാളവഴിSpoken Malayalam → വ്യാകരണം

പാഠ്യക്രമം → Level 12 · വാക്യഘടന → പാഠം 12

Level 12 · Lesson 12

സമാപനം
The capstone: write, then analyse

ഒരു പുറം മലയാളം എഴുതുക; എന്നിട്ട് സ്വന്തം വാക്യങ്ങൾ അപഗ്രഥിക്കുക.

Write a page of Malayalam prose, then take your own sentences apart with the whole apparatus of Arc B.

ഓർക്കുക · You already know this

ഒന്നാം പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ 'എന്റെ പേര് … ആണ്' എന്നു പറഞ്ഞു. ഇന്ന് ആ വാക്യത്തെക്കുറിച്ചു നിങ്ങൾക്ക് ഇത്രയും പറയാം: ഉദ്ദേശ്യം 'എന്റെ പേര്', ആഖ്യാതം 'ആണ്', 'എന്റെ' സംബന്ധികാവിഭക്തി, ആൾപ്രത്യയം ഒന്നുമില്ല. അതാണ് ഈ കോഴ്സ് ചെയ്തത് — പറയാൻ പഠിപ്പിച്ചു, പിന്നെ എന്തുകൊണ്ട് അതു ശരിയെന്നു പഠിപ്പിച്ചു.

In your very first lesson you said എന്റെ പേര് … ആണ്. Today you can say all of this about that sentence: എന്റെ പേര് is the ഉദ്ദേശ്യം, ആണ് the ആഖ്യാതം standing last as Malayalam requires, എന്റെ a സംബന്ധിക form, and the verb carries no person ending because Malayalam verbs never do. That is what the whole course has been: first the speaking, then the account of why the speaking is right. This last lesson asks you to do both at once.

സൂത്രങ്ങൾ · The rules

രചന വലുതിൽനിന്നു ചെറുതിലേക്കു നീങ്ങണം: ആശയം, ഖണ്ഡിക, വാക്യം, പദം എന്ന ക്രമത്തിൽ.
നിയമം 1
ആദ്യം എന്തിനെക്കുറിച്ച് എഴുതുന്നു എന്നു തീരുമാനിക്കുക; പിന്നെ ഖണ്ഡികകൾ വിഭജിക്കുക; പിന്നെ ഓരോ ഖണ്ഡികയിലും വാക്യങ്ങൾ; ഒടുവിൽ പദം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
Write from the top down. Decide the idea, then how many paragraphs it needs, then the sentences inside each paragraph, and only last the individual words. Learners who start by hunting for impressive words end up with sentences that have nowhere to go.

ഇന്നത്തെ പണി: ഒരു പുറം എഴുതുക. വിഷയം സ്വയം തിരഞ്ഞെടുക്കുക — എന്റെ നാട്, ഞാൻ ഏറ്റവും ഓർക്കുന്ന ദിവസം, എനിക്കിഷ്ടപ്പെട്ട ഒരാൾ. മൂന്നു ഖണ്ഡിക മതി.

Here is the assignment. Write one page of Malayalam — three paragraphs is plenty. Choose your own subject: എന്റെ നാട്, ഞാൻ ഏറ്റവും ഓർക്കുന്ന ദിവസം, എനിക്കിഷ്ടപ്പെട്ട ഒരാൾ. Write it in one sitting without stopping to check anything. The checking comes next, and it is a separate job from the writing.

ഒരു വാക്യം അപഗ്രഥിക്കുമ്പോൾ ആദ്യം ആഖ്യാതം കണ്ടെത്തുക; പിന്നെ ഉദ്ദേശ്യം; പിന്നെ ഓരോ നാമത്തിന്റെയും വിഭക്തിയും കാരകവും.
നിയമം 2
ആഖ്യാതം വാക്യത്തിന്റെ അവസാനം നിൽക്കുന്ന മുറ്റുവിന. അതു കണ്ടെത്തിയാൽ ബാക്കിയെല്ലാം അതിനോടു ചേർത്തു വായിക്കാം.
Analysis runs in the opposite direction from writing: bottom up. Find the finite verb at the end first — it is the anchor every other word is attached to. Then ask who or what it is said of, and then take each remaining noun and name both its case form and the role it plays.

ഓരോ പദവും നാലിലൊന്നാണ്: നാമം, ക്രിയ, ഭേദകം, ദ്യോതകം. ക്രിയയ്ക്ക് ധാതു, കാലം, പ്രകാരം എന്നിവ പറയുക; നാമത്തിന് വിഭക്തിയും വചനവും. ഇത്രയും ചെയ്താൽ ഒരു വാക്യം പൂർണമായി അപഗ്രഥിച്ചു.

Every word in your page belongs to one of four classes — നാമം, ക്രിയ, ഭേദകം, ദ്യോതകം. For a verb, name its root, its tense and its mood; for a noun, its case and number; for a compound, its വിഗ്രഹം. Do that for ten of your own sentences and you have used almost everything Arc B taught, on material that matters to you because you wrote it.

വ്യാകരണം ആസ്വാദനത്തിനുള്ള ഉപകരണമാണ്, ആസ്വാദനത്തിനു പകരമല്ല.
നിയമം 3
ഒരു കവിതയിലെ വൃത്തവും അലങ്കാരവും കണ്ടെത്തുന്നത് ആ കവിത എന്തുകൊണ്ടു ഹൃദയത്തിൽ തട്ടുന്നു എന്നറിയാനാണ്.
Naming the metre of a poem or the figure in a proverb is not the point; it is the way in. The grammar tells you what the writer did, and then you are free to ask why it worked. A reader who can do both gets more from a page than a reader who can do either one alone.
തുടർപഠനത്തിന് രണ്ടു വഴി: വ്യാകരണഗ്രന്ഥങ്ങളും വായനയും.
നിയമം 4
കേരളപാണിനീയം (1896) — എ. ആർ. രാജരാജവർമ; വൃത്തമഞ്ജരി — അതേ ഗ്രന്ഥകാരന്റെ ഛന്ദശ്ശാസ്ത്രം; ലീലാതിലകം — പതിന്നാലാം നൂറ്റാണ്ടിലെ മണിപ്രവാളവ്യാകരണം; ശബ്ദതാരാവലി — ശ്രീകണ്ഠേശ്വരം പദ്മനാഭപിള്ളയുടെ നിഘണ്ടു.
Two roads onward. For grammar: കേരളപാണിനീയം, the 1896 grammar by എ. ആർ. രാജരാജവർമ that this arc has followed; വൃത്തമഞ്ജരി, the same author's prosody; ലീലാതിലകം, the fourteenth-century grammar of Maṇipravāḷam; and ശബ്ദതാരാവലി for the dictionary habit. For reading: a newspaper every day, and any novel or poem you enjoy enough to finish.

നിങ്ങൾ തുടങ്ങിയത് 'നമസ്കാരം' എന്ന ഒറ്റ വാക്കിൽനിന്നാണ്. ഇനി മലയാളം ഒരു പാഠപുസ്തകമല്ല, ഒരു വാതിലാണ് — ആളുകളിലേക്കും കഥകളിലേക്കും തുറക്കുന്ന വാതിൽ. നന്ദി.

You began with one word, നമസ്കാരം. From here Malayalam stops being a syllabus and becomes a door — into conversations, letters, songs, and books nobody has translated for you. Keep a notebook of words you meet, read something every day, and speak even when the sentence is not perfect. That is how the rest of it is learned. നന്ദി.

പടിപടിയായി · Step by step

ഇന്നലെ അമ്മ കുട്ടിക്ക് ചോറ് കൊടുത്തു — പൂർണമായ അപഗ്രഥനം
  1. കൊടുത്തു — ആഖ്യാതം — ധാതു കൊടുക്ക്, ഭൂതകാലം, കാരിതം
  2. അമ്മ — ഉദ്ദേശ്യം — നിർദ്ദേശികാവിഭക്തി, കർത്തൃകാരകം
  3. ചോറ് — കർമകാരകം — അചേതനമായതിനാൽ പ്രത്യയമില്ല
  4. കുട്ടിക്ക് — ഉദ്ദേശികാവിഭക്തി — സ്വീകരിക്കുന്ന ആൾ
  5. ഇന്നലെ — ക്രിയാവിശേഷണം — കാലം കാണിക്കുന്നു
  6. ആൾപ്രത്യയം ഇല്ല — കർത്താവ് മാറിയാലും ക്രിയാരൂപം ഒന്നുതന്നെ
ലളിതവാക്യം → സങ്കീർണവാക്യം
  1. മഴ പെയ്തു. — ഒരു ആഖ്യാതം മാത്രം — ലളിതവാക്യം
  2. ഇന്നലെ രാത്രി മഴ പെയ്തു. — കാലം കാണിക്കുന്ന ക്രിയാവിശേഷണം
  3. ഇന്നലെ രാത്രി ശക്തമായ മഴ പെയ്തു. — വിശേഷണം വിശേഷ്യത്തിനു മുൻപ്
  4. ഇന്നലെ രാത്രി ശക്തമായ മഴ പെയ്തതുകൊണ്ട് ഞങ്ങൾ പുറത്തു പോയില്ല. — കാരണം പറയുന്ന ഉപവാക്യം — സങ്കീർണവാക്യം

അഭ്യാസം · Practice

ഒരു വാക്യം അപഗ്രഥിക്കുമ്പോൾ ആദ്യം കണ്ടെത്തേണ്ടത് എന്ത്? What do you look for first when analysing a sentence?
രചന ചെയ്യുമ്പോൾ ശരിയായ ക്രമം ഏത്? Which order should composition follow?
ഇന്നലെ അമ്മ കുട്ടിക്ക് ചോറ് ________. Complete with the past tense of കൊടുക്കുക.
പദവും അർഥവും ചേർക്കുക. Match each term to its meaning.
വാക്യം അടുക്കുക — 'Heavy rain fell last night.' Arrange the sentence.
മലയാളവ്യാകരണത്തിന്റെ നട്ടെല്ലായ ഗ്രന്ഥം ഏത്? Which book is the spine of Malayalam grammar?